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電子技術專業實踐教學改革培養

發布時間:2019-09-18   |  所屬分類:應用電子:論文發表  |  瀏覽:  |  加入收藏

  高水平技能型專業人才是高職院校專業建設的關鍵性目標,也是其長遠發展中一項重要任務,而這離不開有效的實踐教學。高職院校在實踐反思、分析、總結基礎上持續革新應用電子技術專業實踐教學,在和理論教學有機融合中持續改進專業課程教學現狀,促進專業學生綜合素質發展的同時提升應用電子技術專業建設整體層次。

電子技術專業實踐教學改革培養

  【關鍵詞】高職;應用電子技術專業;實踐教學;改革;探索

  一、應用工學結合人才培養模式,構建基于工作過程的課程體系

  專業人才培養定位、專業課程體系完善是高職應用電子技術專業實踐教學改革的首要前提。高職院校要在準確定位基礎上深化人才培養模式,將“崗課證相融合”的工學結合人才培養模式應用其中,構建基于工作崗位的課程體系,完善應用電子技術專業實踐教學。“崗課證”主要包括職業崗位、專業技術課程以及職業資格證書幾個方面,高職院校要在廣泛調研基礎上認真聽取、總結應用電子技術行業一線專家在專業課程實踐教學方面提出的建議、意見,明確應用電子技術專業涉及到的職業崗位群,包括不同崗位在人才知識、能力方面的要求,優化能力分類、分層等環節,和對應的應用電子技術課程教學吻合,讓學生在實踐中應用電子技術課程知識、技能,通過職業資格考證,在工學結合中客觀認識并完善、提升自我,在知識活用中發展多方面能力。在此過程中,高職院校要圍繞工學結合人才培養模式,深化完善應用電子專業傳統課程體系,構建基于工作過程的專業課程體系,要具有鮮明的模塊化、層次化等特征,科學調研應用電子技術設備維修、調試等工作,在分析、歸納、總結基礎上明確重要的崗位群,優設生產制造、設計開發、技術服務等目標,將其貫穿到應用電子技術專業實踐教學各環節,將專業實踐、崗位需求有機聯系,優化調整應用電子技術專業基礎課程、公共課程等,高效開展實踐教學工作,合理設置難易度明顯且具有代表性明顯的崗位工作任務,讓學生在崗位工作實踐中促進能力素養發展,實現“崗課證相通融”的工學結合人才培養目標。

  二、開發校本教材,深化實踐教學方法

  在實踐教學改革中,高職院校要在分析、總結應用電子技術實踐教與學具體情況中針對當下相關行業、領域發展現狀,科學開發應用電子技術校本實踐教材,規范課堂內外實踐教學各環節,將串聯電路、諧振電路、并聯電路、三相電路等實驗訓練內容有效統一,在模塊化實踐教學中促進應用電子技術專業學生綜合能力發展。在此過程中,高職院校要深化應用電子技術專業實踐教學方法,將演示法、任務驅動法、小組討論法等融入其中,在理實一體化基礎上深化課堂內外、校園內外等實踐,在書本到網絡、崗位到崗位過程中設置梯度明顯的實踐任務,引導應用電子技術專業學生有效學習理論知識,在制作、訓練過程中回歸到專業工作崗位實踐。教師要在系統化考核中持續改革專業實踐教學方法,在多種方法作用下,促使專業學生在實踐中高效運用電子技術,提高職業核心能力以及素養。

  三、大力建設校外實訓基地,優化實踐成績評定環節

  高職院校要借助校企資源網絡平臺,加強和周邊企業的聯系,在整合、運用多方面優勢資源中大力建設校外實訓基地,完善校外實踐課程內容,比如,崗前實習管理守則、電子技術工程實踐培訓,在崗位代替課堂過程中引領學生在實踐中、在崗位上學習專業課程。與此同時,高職院校要以校內外實踐為基點,優化實踐成績評定環節,制作實踐考核表的同時對各考核項目進行打分,在應用自評、師評等方法中借助以賽代考、以賽促學方法,客觀評定專業學生各方面實踐成績,持續改進應用電子技術專業實踐教學現狀,實現專業實踐教學改革與人才培養目標。四、結語總而言之,高職院校深化把握應用電子技術專業建設以及人才培養現狀,強調理論與實踐教學結合,科學改革專業課程實踐教學,滿足行業企業對電子專業學生的崗位需求、能力要求,讓學生在實踐中及時將掌握的理論知識轉化為重要技能,在提升知識運用、綜合實踐、問題解決等能力中增強就業競爭力,保證電子技術專業人才培養質量,在呈現專業建設新高度中為地方經濟建設發展提供優質的人才服務。

  參考文獻:

  [1]周明理.小議實踐教學在高職應用電子技術專業中的重要性與改進[J].輕工科技,2017(01):159-160.

  [2]王彰云.基于四階能力遞進的高職應用電子技術專業實踐教學體系研究[J].企業科技與發展,2017(02):149-151.

  [3]董文娟.高職應用電子專業教學改革和發展探析[J].廣東蠶業,2017(05):48.

  作者:鄧春麗 陳勝遷 龍治紅 單位:張家界航空工業職業技術學院


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